由國家教育研究院規劃的 107 課綱草案，預計等到新政府上路後，教育部將會重組「課審會」進行審議。根據既定草案內容，程式設計屬於科技領域的一部分，國中、高中階段列為必修課程，但在國小階段，則可依照學校資源條件與學生特性，進行融入性的教學規劃，也可成立社團提供學生學習 – 程式設計納入107 課綱 Coding 成為必修語言
文中有提及一個我非常認同的一個觀點：培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力。
培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力，這不是本來教育的目的嗎？
也許某程度，也接受了過去體制下的孩子們，所培養出來的缺乏這些特質，所以要「透過」學習程式語言來加強。
問題的根本是，倘若過去填鴨式的教育不改變，即便學什麼，最後也只是換湯不換藥罷了。
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如果還要補習得話，時間可能不止 9.5 小時，可是補習的目的是什麼，是為了好成績。
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我們教育，猶如一個大型連鎖體制完善的工廠，每個人進去彷彿都往同一個模子轉，不管你合適不合適。
如果我們的教育提倡，是解決問題的能力，而不是那些制式又籠統的題庫。
如果我們在意的是創造力，而非製造。
別說是程式語言，各種專業人才都可能會出現。
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因為我們都不尊重，學習的自由。
專注於思考模式
為何學習程式語言，可以培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力呢？
程式語言是個很注重因果和邏輯關係的科學。這和我們傳統的「權威式思想」是違背的，怎麼說，我只記得我過去的十幾年教育裡面，有極大部分老師都是很有威嚴，你不可以提出任何質疑，否則這是會被視為不禮貌或不尊重的行為。
我這說可能有些武斷，也可能我只是遇到少數中的少數。還是讀者也有和我一樣的經歷呢？
出來社會後，只要新進稍微提出「不一樣」的想法，也會被黑；回家，看到父母做了個決定，當我們提問的時候，父母是否回答你「大人的事你別管」，這可能太戲劇了。
如果連質疑的心思都沒了，更別說解決問題。
因為解決問題另外一個缺點是，很可能會「錯」，可是你知道寫程式對於「錯」是一種常態，它很平常，很自然，是程式都會出錯，雖然經常會聽到「為什麼這個程式會出錯？？」
出錯的下一步就是抓蟲除錯，揪出問題的點，然後拆開它錯的原因，找出問題的根源，然後解決它。一個學程式畢竟的過程就是。
出錯－做對－做的更好
有沒有發現這個邏輯用在什麼領域都管用，與其說學寫程式，培養解決問題的能力，還不如說是改變一個人的思考邏輯和方法。
提到這裡我們經常會有人聽到電腦思維（computer thinking）。
認識和普及
電腦思維不一定是和寫程式有關，他只是其中一個部分。
例如汽車，我們每天都看到很多汽車或交通，難道我們每個人都知道怎麼修車和製造汽車嗎？ 不會但是我們會開車、我們知道車子是需要這麼運作、他有哪些零件等等。
我們看看周遭，仔細觀察一下，那些事物，幾乎都是不懂它的原理，可是我們對它一點都不陌生，並且認為作為一個現代人都需要知道這些是什麼和如何操作。
把程式邏輯和思維模式帶入普及教育，正好可以給學生做個一個基礎教育，重點是教育他們如何思考，不是死背程式語言的意識和語法，因為現在，不需要以後，就是現在，我們的各種行業、生活、行為都已經離不開電腦和網路。不管日後你從事那個行業，這基礎知識都已經是必備的。
這基礎知識讓妳再接觸新事物的時候，不容易產生很大的技術鴻溝，溝通上無法做出共識。
除此之外，你的思維層面也會更加廣闊，這是激發創意很重要的一環。
創造，製造
回歸到這次教學的重點是希望未來孩子有競爭力，二來解決未來大量的人才需求嗎？
學程式並不是唯一的救星，也不會帶來明顯的競爭力。若只是為了競爭力，你只需要專心做好一件事，不管任何事，都可以有競爭力。
未來職業何止程式呢？還有許多我們未知的領域和職業，我們是否應該啟發孩子的學習好奇心。
工業時代後，人們脫離貧窮只需要學會製造。
未來的社會，製造已經是機器的任務，唯有創造，才能有真正的未來，未來我們不僅僅需要工程師，我們還需要更多不同領域的人才。
原文 http://kimix.name/open-your-mind/
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