他是林協霆，成功大學醫學系三年級。
與大眾認知中的醫學生不太相同，協霆對於跨領域學習特別有興趣，甚至開班授課，教授與醫學毫無相關的課程；談到此，他笑稱：「我平時喜歡不務正業，做些醫學生不常做的事情。」
主要接觸設計領域，舉凡軟體運用、美學設計至影片拍攝，協霆皆有涉獵；最近的他在學習如何寫 APP，同時也進行著 UI 與 UX 的操作設計。在醫學生繁忙的課業重擔之餘，於另一個截然不同的領域，揮灑著自我。
不間斷學習，穿梭於異領域間。
這趟跨領域學習的旅程，全靠著自學摸索，透過網路與書籍慢慢累積實力。家庭，是影響協霆養成跨領域學習習慣的初始點；使他投入跨領域學習的關鍵，閱讀影響非常深。從小爸爸便喜歡購買不同領域的書籍，自摺紙、木工，至甜點製作，並鼓勵他接觸。小學的他，已了解到閱讀力量的強大，原來肯下功夫，靠自己什麼都能學會。國中時班上要設計畢業紀念冊，他自告奮勇接下這項工作，跑去圖書館抱了一系列 Photoshop 的書籍回家啃食，這時開始設計群的學習，讀著讀著也讀出了興趣。求學期間，只要有空閒，協霆都是與設計軟體與書籍為伍。
會對跨領域學習如此著迷，是個性使然，不喜歡拜託別人，討厭被人情債追著跑。「我自己的個性是萬事不求人的，認為有需要就自己來做。」他舉自己接觸 InDesign 的經驗為例，那時是高中一年級，班上恰好要做班刊，已經有設計基礎的他認為，既然有需要，那就動手做，就此踏入了 InDesign 的世界。有需求便去學習的個性，成就了現在百般技藝的協霆。
自學不難，若肯堅持。
提及自學過程中最艱辛的地方，他說：「是堅持吧！」在跨越入門門檻至精熟技能的期間，時常有「不想學這個了」的想法浮現腦中。
他在學習 After Effects (AE) 時便常遇到精神被打敗的時刻；AE 是個複雜的技能，牽涉到的範疇太廣，自美學設計、音樂剪接至節奏配合，並不是做出幾個畫面那麼輕而易舉，學會介面技巧與做出成果之間存在落差，他是在熟悉 AE 介面後一兩年才真正有自己的作品產出。
在自學並沒有學習壓力的情況下，很容易怠惰，遇到死胡同時，往往想直接舉白旗放棄，這時不妨給自己一個目標，作為動力逼迫自己達成，「有動力是好事，能夠更有效率地學習。」協霆很喜歡誇海口，與朋友打賭自己能夠達成什麼樣的目標，以此為動力迫使自己做出成果。
對於想要自學卻不知從何處下手的同學們，協霆說：「下關鍵字很重要。」在清楚自己需要什麼樣的技能後，試著整理出疑問處，並針對這些疑問下關鍵字搜尋相關資訊。別將自己侷限在中文的框架中，多使用英文學習，能找到更多元的教學資源。摸索的過程中，慢慢會發現網路上的教學是有一系列慣用詞彙以及脈絡的，根據關鍵字搜尋自己需要的內容，一個步驟卡住了，就用相同關鍵字尋找其他教學，最終整理出一套最適合自己的學習方法。在這個網路資源活絡的年代，自學並沒有那麼困難。
踏入設計，尋獲新思維。
問及未來的發展方向，協霆笑著說：「就好好當醫生吧！」在時間有限的現實下，取捨終將找上門，何況他身為即將踏入臨床的忙碌醫學生。他說，有些東西做到一個點就可以了，故此失彼，得不償失。設計是平常的興趣，未來並不會放太多心力於此，偶爾碰碰作為調劑身心的良藥。
對於協霆而言，設計似乎與他往後的人生沒有太大的關聯，但未來的發展誰也說不準。這幾年特別的經驗，使他累積了不少資本，特別是人脈；他說，人脈很奇妙，因為接觸接觸設計領域才讓他有了現在多元的交友生態，得以認識不同領域的奇才，相對於醫學系班上的同學們，是截然不同的體驗。班上的同學組成大多來自名校資優班，從國小至高中，身邊來來去去的是相同樣貌，進入醫學系後仍在同樣的生態圈打轉，不曾走向城牆外的世界；但是不去看看城牆外的世界是什麼樣子，怎麼會遇見不同的思考邏輯？
「現在的醫療環境與以往不同，醫生的條件不如以前，如何在當今環境中求變並且再適應，對於次世代的我們是很重要的，但醫學教育並沒有特別強調這一塊。」老師仍要學生成為好醫生，但老一輩的人對於好醫生的定義過於單純，把病人的問題處理好就是好醫生，可是醫療是這麼單純嗎，協霆不這麼認為，醫療存在著許多面向，背後埋藏著許多議題，等待深掘。
設計似乎與醫療無關聯，但它帶來了新思維；由於協霆踏入了這個領域，得以認識不同的人、遇見不同的視野，以更加寬廣的角度切入當前環境。
註：以上圖片為協霆的 InDesign 排版作品。
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