共同撰寫人 – 良善工作者 林橘子
人類，只要持續地成長，有一天，必將從接收者同時擔任起傳遞者的角色。
面對遲早會來到的課題，我們究竟該保持什麼樣的態度好？
回到教育的本質上來說，即是一種「引導」和「給予」的藝術表現。
必須有足夠的耐心、觀察力，才有機會找尋到適切於不同個體的方式，
提供接收者感知到不包含過於偏見的啟發。
教育存在的某部份用意，是傳遞過去人的思想精華，
幫助未來的人可以更平和的對待彼此，以及與世界成為良善的共處關係。
而對於傳遞者本身，因為需要思考如何分享自己的理解給他人，
進而更深入了解原本的自己無法釐清，或甚至從未想過的可能性提問，
逐步發掘出自己的不足之處。當擁有了這雙種身分後，自己會是最獲得進步的人。
也許，這就是所謂教學相長的美好之處。
——————————————————————————————————————–
教育是讓人超越自我的跋扈和為別人設想的必經途徑，
群體生活教育的基本原則可以簡化為一句話︰「己所不欲，勿施於人。」
這條出現在人類史上每一種文明的黃金定律，
先以利己的角度出發，再使人明白利他的重要。
引述自 —《世界的靈魂》
——————————————————————————————————————–
如果說學習是一輩子的事情，那教育本就不該有「時效性」的問題。
儘管此刻的當下發生了什麼無法避免的狀況，最該一直堅守完善它的，
就是「持續澆花」了。肯定對方擁有一輩子的時間，靜靜地等待發芽的那一天。
回到學習者來說，生命中所遇到的美好和苦頭，都該視為彌足珍貴的養分，
無論是易於親近或是讓人抗拒的事情，必定各自都具有發生的用意，
等待每個人運用纖細的敏感神經，接收富含信息的電流並轉換成自身的理解，
幫助自己成為一位良善的傳遞者。
「祈願幸福的孩子感恩所有；祝福不幸的孩子得到扶持與關懷。
願我們能以餘力呵護這些寶貝，領他們窺探生命的奇妙、創造人生的樂園，
並在某一日，看他們攙扶起更柔弱的孩子。」— Sarina
延伸閱讀 –《世界的靈魂》
COMMENT