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作為我國各級教育階段易於忽視的副科教學，綜合活動學習領域輔導活動科相較多數主科課程設計與實施具備更為廣泛而多元的發揮空間，教學輔助工具的功能與應用亦彈性而不侷限於教科書內容。
跳脫綜合活動學習領域輔導活動科著重諮商、心理層面的謬誤觀念，本作品以更為貼近人類日常的心「裡」作出發，將課程設計與實施過程必當應用的教材、教具從視覺編排、製作到教學活動具體呈現予以整合，打造為符應學生實際需求並達學習目標而提供適切教育管道的驛站概念。
As a secondary subject that is easily overlooked in Taiwan, the curriculum design and implementation of guidance activities in integrated activity have a wider and more diverse space to be displayed. The functions and applications of teaching aids are also flexible and not limited to the contents of textbooks.
Breaking away from the error that guidance activities in integrated activity mainly focus on counseling and psychology, this project makes it closer to the daily mentality of human beings. It integrates the teaching aids that must be applied in the course from the visual arrangement and production to the concrete presentation of teaching activities and creates the concept of a station that provides appropriate educational channels to meet the actual demands of students and achieve learning goals.

對於教育工作者而言，因應課程設計、編製或選用適切教具為教學實務不可或缺的環節，然而儘管我國目前已明訂各階段必學單元與內容，源自不同廠商所推出版本在編排與規劃方面未必依循統一標準。以綜合活動學習領域輔導活動科為例，諸多教師仍須自行擴充、製作教具，以填補因版本落差而可能造成的疏漏，視覺品質亦參差不齊。

藉由融匯各版本於同科目教具的優勢特色，兼及美學欣賞涵養而進行視覺重劃與整合；調整其間因設計標準不一而產生的差異，改善當前教育現場因教具品質紊亂而日益影響的具體教學成效。

企盼透過審慎編選教具內容與形式，將綜合活動學習領域輔導活動科「以教育影響、協助學生培養社會生活與問題解決能力為目的」之意義整合且予以展現，並藉此促進學生、家長乃至大眾對於副科教學的理解與認同。